Η επιμόρφωση από την άλλη μεριά, προσβλέπει στη συντήρηση, την ανανέωση και τον εμπλουτισμό της γνώσης των επιμορφωμένων, με στόχο τη βελτίωση της επαγγελματικής τους αποτελεσματικότητας. (Κασσωτάκης, 1983; Τρούλης, 1985b, 2003).
Άλλες διακρίσεις που θα μπορούσαμε να επισημάνουμε, είναι: Στην μετεκπαίδευση, το διάστημα είναι μακρύ –συνήθως 1-2 χρόνια-, οι εκπαιδευτικοί απαλλάσσονται κατά κανόνα από τα διδακτικά τους καθήκοντα , η επιλογή γίνεται με εξετάσεις, υπάρχει ευρύ πρόγραμμα σπουδών και η επικύρωση των σπουδών γίνεται με την απόκτηση πτυχίου (Τρούλης, 2003 σ.67). Η επιμόρφωση αντίθετα, είναι βραχύχρονη, διαρκεί από 2 εβδομάδες έως 6 μήνες χωρίς αποδέσμευση από τη διδακτική εργασία, έχει περιορισμένο και εστιασμένο πρόγραμμα σπουδών και η επικύρωση των σπουδών γίνεται με βεβαίωση ή πιστοποιητικό (ο. π.).
Βιβλιογραφία
Κασσωτάκης, Μ. (1983). Από την Επιμόρφωση στη Μετεκπαίδευση του διδακτικού προσωπικού Δημοτικής και Μέσης εκπαίδευσης. Σύγχρονη Εκπαίδευση(11), 72-78.
Τρούλης, Γ. (2003). Η μετεκπαίδευση των Δασκάλων: Ιστορικο-κριτική προσέγγιση και προοπτικές. Paper presented at the Από τα διδασκαλεία Εκπαίδευσης Εκπαιδευτικών στα Διδασκαλεία Μετεκπαίδευσης. Προβληματισμοί για το παρόν και το μέλλον ενός θεσμού, Πανεπιστήμιο Κρήτης, Ρέθυμνο.
Σημείωση: Το παραπάνω κείμενο αποτελεί μέρος ευρύτερης εργασίας μου και βρίσκεται στη βιβλιοθήκη του Ελληνικού Ανοικτού Πανεπιστημίου από τον Σεπτέμβρη του 2006
Δεν υπάρχουν σχόλια:
Δημοσίευση σχολίου